每个孩子都是"闪亮的星"

南一

一般来说，成绩差的学生要想评“三好生”，简直比登天还难。但顺阳中心小学的学生非常幸运，学校推行的“摘星”活动，突破“三好生”评价制度的框框，学生无论成绩好坏，每一个闪光点都可能成为评选“新星”的有效指标。“争星”、“追星”、“摘星”，在顺阳中心小学成为孩子们最快乐的事。
　　其实，评选“三好生”的机制本身未必有错，但在实际操作过程中，“三好”却经常被庸俗成“一好”，其负面影响已经非常明显了。传统教育的缺点之一，就是缺乏让绝大多数学生发现自身优点的良好环境。这不仅扼杀孩子的创造才能，也在扼杀孩子的自信力，弱化他们综合素质的提高。“摘星”活动既体现了教育者的引导性，也拓展了孩子的“荣誉选择”空间，让我们看到了一个良性互动的教育新境界。
　　不要简单地用一个模式塑造人，而是要充分认识每个个体的优劣特征，创造适合发展的条件和环境，进而帮助他们扬长避短。我们要学会用欣赏的眼光去赏识每一个孩子——因为，每个孩子都是一块未经雕琢的璞玉。