记农村女教师李香英

□ 黄丽芳
　　４月９日，北京，全国“２００４中小学课堂教学优秀视频案例展评”颁奖大会暨视频案例制作研讨会上，《亲爱的爸爸妈妈》案例的主讲教师，来自闽北山城邵武的农村中学青年女教师李香英，从教育部副部长袁仁贵手中接过了一等奖奖状。
　　专家评价：工具人文和谐统一
　　“《亲爱的爸爸妈妈》这堂课上，学生不仅学到语文知识，收集、处理信息能力得到提升，合作探究的学习方式得到有效训练，而且认识了历史，增强了社会责任感，学会关注社会，了解战争的罪恶，可以说是真正实现了新课程改革提出的语文课程工具性和人文性的和谐统一。……”４月９日上午，北京教育学院的苏立康教授在总结、评价２００４年全国新课改中学语文课堂教学时，２个多小时的专题讲座，始终以《亲爱的爸爸妈妈》一课为范例，对这堂课给予了高度评价。
　　课程改革提出语文课程的性质是工具性与人文性的统一，但落实到具体篇章教学中，真正“因材施教”，实现二者相辅相成则有相当难度。学语文，也是学人生。对挖掘作品的人文性，在课堂中渗透人文关怀，李香英老师可说是到了“执拗”的程度。在进行环保主题单元教学中，她不仅开展“人与自然的智慧孰高孰低”辩论赛以培养学生对自然敬畏的态度，还让学生调查工业园区经济发展和环境的关系，帮助学生反思作品延伸至课外，树立正确的生态观。《山中访友》、《我的母亲》等课，都给学生留下了难以磨灭的印记，这次获奖，正是她坚持的这个理念得到了专家的肯定。
　　课堂设计：心灵对话智慧碰撞
　　“李老师的课特别好听，为我们打开了一扇又一扇的窗户，生动充实，优美如歌，给了我们展示的舞台，我真幸运成了李老师的学生！”谈到李老师，张文君同学抑制不住激动。
　　语文教学，注重学习的过程，能力的培养。“课堂是学生的，课堂是学生心灵的对话，智慧火花的碰撞。”李香英老师在自己深入探研讲课艺术的同时，一直在琢磨着如何让全体学生爱学语文，又有实效，并在学生合作探究学习的方式上进行了有益尝试。
　　李香英从学生初一入学，就在班上成立了语文学习委员会，８位同学各带一个小组，从课堂讨论，到各种活动课开展，到专题资料的收集整理，各组学生自己设计方案。课外，大家互相交流探讨，分工收集资料，并在沟通、合作中形成报告；课堂上，大家共享学习成果，心灵与心灵对话，智慧与智慧碰撞。学习小组每位同学的学习态度、课外阅读与写作量、对班级贡献、团队合作精神、学校活动的参与等都纳入了小组的评比中，每周小结，每月总结，同学们增强了合作意识，而且每位同学的点滴进步都得到大家及时的关注与鼓励。
　　《亲爱的爸爸妈妈》一课，李香英老师把２０分钟时间留给学生，让学生合作探究学习的成果。在这自由的讲台上，孩子们质疑、交流、论述，展示课外合作，探究学习的成果。大家通过电视、报纸、杂志等收集的资料经过整理成了一篇篇优秀的演讲，付道辉、官敏军等同学用通过网络查找到的图片组成了专题“儿童眼睛看战争”，他们精彩的合作表演让《亲爱的爸爸妈妈》增色不少，也让同学们更了解战争的罪恶。
　　教育责任：人格品质重于成绩
　　“当你想到你的一言一行有可能会影响到孩子的一生，你就会自然地约束自己，不能亵渎‘教师’这个神圣的字眼。人或许无法选择所热爱的，但要热爱所选择的。我选择了教师这一行业，就把以爱心温暖学生，以人格影响学生，以才华征服学生当成我追求的目标。”李香英是这么说，也是这么做的。
　　“在我的眼里绝对没有差生。”李香英老师真诚、平等地爱着每个孩子她总是以自己的人格魅力在潜移默化地告诉学生应该承担责任，要怎样生活，怎样学习。“老师真的很宽容，虽然我们成绩不是很好，但对我们这些调皮的学生，她特别的亲切，就像朋友，能够交心的朋友一样。”桀骜不驯的丁凯常常打架，又爱讲义气，原来认为在学校要有些“势力”才不会被人欺负，是李老师一次次心换心的沟通，让他感动落泪，让他明白做个男子汉要学会担当，学会珍惜，只要有了知识，才是真正的有出息。叶斌斌同学的成绩不很好，对集体事务本不太热心，是李老师鼓励他拥有一颗愿为学校、为同学服务的乐助之心，才能在人生路途上收获更多的快乐，现在他已成为学生会的中流砥柱。
　　每个学生似乎都有一个与李老师的故事，看似平平常常的小事，却包含着她为师者博大的爱心与责任心。
　　成长道路：专业铺路博学添翼
　　李香英，这个和新课改一起成长的农村中学青年教师，从小对文学有着浓厚的兴趣，在集美大学师范学院读地理系时，就同时选修了中文专业，还自学了剑桥商业英语。１９９６年，由于学校师资缘故，刚毕业分配到教研气氛浓厚的邵武莲塘中学的她，就一脚踏入了语文新课改的海洋中，乐此不疲，在新课改浪潮中迅速成长。
　　语文课特别需要广博的知识去引领学生，李香英老师非常注重自身素质的提高，她知道大凡在教学上有成就的教师，脚下都垫着厚厚的书卷，都举着“专”、“博”两面旗帜。除《聚焦新课程》等课改理论书籍、中文专业书籍外，文史、美学、哲学、艺术类等书籍都是她必看的；电视、网络、杂志等都是她和她的学生获取信息的渠道。学校里回家最迟的几乎是她，每天中午她也都在学校，她利用课余时间夯实提高专业水平，涉猎广博的知识领域，培养广泛的爱好技能。为了能让农村的孩子也站在同一起跑线上，１９９９年起，她就和同事们开始“扩大初中生阅读实践量”的课题研究，２００３年，申报的《也让农村中学作文教学搭上信息技术的快车》课题，被列为中国教育学会“十五”科研规划立项课题《新时期作文教学全境研究》的子课题。

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