[厦门] 课改怎么改专家来传经
厦门市高中课改专题培训昨举行早报讯从今秋开始，福建省就将全面启动高中课程改革了。昨日，教育部“高中新课程教学实施与教师专业发展”项目研究组核心成员、山东省教育学院基础教育课程研究中心研究室主任齐健在厦门一中做了高中课改正式启动前的首场培训。
高中课改与初中课改的区别关键在于：让学生全面而有个性地发展。厦门有7所中学被确定为省级高中“课改样本校”，它们是双十中学、厦门一中、厦门六中、英才学校、松柏中学、启悟中学、内厝中学。
学生：要学会自主学习
齐健认为，新课程的特点意味着高中课堂教学应强调在教师引导下学生的“自主”学习，要注意是“引导”而非“强制”；强调要注意围绕模块内容，及时将最新的相关成就通过科学的改造而进入到教学中来，即：强调教师对教学内容的再创造，而非机械“照本宣科”；强调对每一模块内容的教学都进行整体的考虑与设计，提出相匹配的整体的教与学的构想，而非孤立、单一的机械对应。
老师：能力将面临挑战
齐健昨天还说，在课改形势下，教师还将面临能力的挑战，比如将面临对教师专业素养的新要求：课程设计、课程整合与课程开发的能力；科学处理教材与选择教学内容的能力；捕捉动态生成性教学资源的能力；指导学生多样化学习的能力；开展研究性学习活动的教学设计与组织能力；合作教学的意识与能力；现代教育技术和对网络资源的应用能力……考试命题：加强与生活的联系
考试命题改革将如何体现新课程的基本精神？教育部关于考试改革的有关指导文件有相关内容，如，2005年课改实验区中考指导意见指出：学业考试的命题应根据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力等。指导思想：全面反映成长历程
高考改革的指导思想究竟应如何定位？一种意见认为，高考是选拔性考试。高中新课程强调了选择性，选修课程的分量大大加重；高中课程改革的一个重要特点是教材的多样化所带来的内容的多样化问题；高中新课程提倡学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，以全面反映学生的成长历程。
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